Clase 31/7

Vimos la diferencia entre las declaraciones y los derechos, y su clasificación: derechos civíles y patrimoniales.

Analizamos los arículos nro. 15, 16 y para la próxima clase hay que analizar el art.17

Clase 30/7

Continuamos con el estado de derecho, analizando ciertos artículos de la Constitución Nacional.
Profundizamos los art. 1 y 22, relacionados con la república.

Clase 10/7

Comenzamos tema nuevo. El Estado de derecho y las características de una república.

Clases 2/7 y 3/7

El martes 2 hubo un repaso general para rendir la evaluación el miércoles 3.

Clase 26/6

Vimos la película "Ghandi", para poder ver la única forma de descolonización en forma pacífica que hubo en el mundo.

Clase 25/6

Continuamos con el Estado Social autocorrigiendo la tarea. Luego vimos el Estado Neoliberal, su duración y consecuencias.

Clase 20/6

Vimos el Estado Social, en nuestro país, el papel del Estado y la primera presidencia de Perón.

Clase 19/6

Seguimos viendo sobre la historia argentina, en este caso los estados liberales, tanto mediante el orden conservador como el radicalismo al poder. Sus diferentes medidas y las consecuencias que tuvieron.

12/6

Comenzamos a ver el Estado argentino.
》Preguntas: (Págs. 50 y 51)
1. ¿Por qué el Estado fomentó la llegada de extranjeros?
2. ¿Qué medidas tomó el Estado para fomentar la inmigración?
3. ¿De qué nacionalidad eran mayoritariamente? ¿Dónde se establecierion y a qué actividades se dedicaron?
4. Explica la siguiente frase: "Se configuró una formación muy heterogénea a la que sr consideró necesario homogeneizar"
5. Contesta las preguntas 7 y 8 de la Pág. 51.

Clase 5/6

Vimos el Estado totalitario (Definición dictada en la carpeta)

Clase 28/5

Vimos el Estado Neoliberal ( Pág.  43)

Clase 22/5

Vimos el Estado de Bienestar (Pág. 42)

Clase 21/5

》Vimos cómo se identifica al Estado:
A través de instituciones como,
•de recaudación de impuestos
•fuerzas de seguridad
•escuelas
》Comenzamos a ver los tipos de estado:
•Estado liberal (Pág. 42)

Clase 15/5

Estado: institución de dominación política en una sociedad territorialmente delimitada.  (Págs 34 y 35)
Nación: comunidad de personas que hablan una misna lengua y tienen una cultura,  historia y costumbres en común. No es necesariamente homogénea. (Pág. 36)

Clase 14/5

Vimos el poder de la organización social, pág. 28, y vimos el ejemplo presentado en la misma: "Llega la Marcha de los Pueblos Originarios"

Clase 8/5

》Vimos Weber, su postura y su definición de poder.
》También estudiamos la diversidad y la desigualdad en las sociedades y los distintos tipos de conflictos que generan: •sociales
•económicos
•políticos
•culturales
》Pregunta: ¿Cuáles son los agentes de poder en la actualidad? Págs.  27 y 149

Clase 7/5

Evaluacion

Clase 1/5

Feriado

Clase 30/4

Vimos Marx, sus ideas y el contexto histórico en el que fueron desarrolladas.
Preguntas:
1. Marx elaboró una teoría crítica a la sociedad capitalista y al sistema de gobierno ¿por qué?
2. ¿Cuál es la función del Estado para Marx? Págs. 24 y 25

Clase 24/4

Seguimos con las teorias contractualistas

•Locke. 

•Rousseau. 

pagina 24 y 40 del libro

Clase 23/4

Diferentes ideas acerca del poder político 

•Maquiavelo.

•Hobbes (teorias contractualistas). 

 Pag 24 del libro

Clase 17/4

No tuvimos clase ya que la hora se perdio por tomarnos las fotos grupales

Clase 9/4

•Poder: capacidad de influir en la conducta de otros aun en contra de su voluntad. En el poder se presentan esferas de poder. 

•Existen 3 formas de ejercicio de poder: 

-persuasión

-cohersion 

-manipulación

Pag 20

Clase 3/4

•La escuela como comunidad política, hay relaciones de poder que pueden ser asimétricas o simétricas 

•La escuela tiene participacion politica mediante delegados, consejos de convicencia y centros de estudiantes 

Pag 17 del libro

Clase 27/3

•Distintos tipos de participación política: convencional y no convencional

•Preguntas: 

1. Porque los actos escolares son considerados como una forma de hacer politica? 

Clase 25/3

•Definición de política: actividad que concilia desacuerdos a través de decisiones obligatorias para todos los miembros de una comunidad. Provienen del vocablo griego "politikos" y estaba relacionado con la participación en los asuntos públicos

•Explico sobre la sociedad ateniense y los requisitos que necesitaba la gente para considerarse ciudadanos

•Estudiamos la politica como ciencia en 5 momentos:

1. Grecia clasica (atenas s V aC)

2. Edad media (s V al XV)

3. Renacimiento e Ilustración (s Xv al XVIII)

4. Sociedades industriales (s XVIII) 

5. Actualidad